Tudi ocene iz športa, glasbene, likovne umetnosti, tehnike lahko odločajo pri vpisu v srednjo šolo

Ocene so najmanj problem. Spremenit je potrebno ucni program, manj ucenja na pamet, več izkustvenega učenja, skratka učenje za življenje. Ne pa da so že otroci v osnovni soli pod stresom, zraven pa še starši. V šolo hodit mora biti zabavno ob tem pa se veliko še nauciti. Pa učiteljem povrniti njihovo poslanstvo in cenjenost tega poklica.

Kot za vsako stvar pri nas. Veliko full pametnih. Ampak da bi se kdo pa malo poglobil v zadevo, ne to pa ne..

Samo če potem Jure ne opravi mature mu vsa "podjetja" propadejo,

Se ne spomnim da bi kateri odličnjak ali nekdo s pravdobrim uspehom dobil pri vseh teh predmetih manj od 5 ali 4. Sploh v osnovni šoli. Če se dobro spomnim noben ni dobil nasplošno slabšo oceno. Čistka kdo je prišel z znanjem ali ne pa se tako ali tako naredi v prvem letniku srednje šole. V katerem pa tudi odličnjaki iz osnovne šole kdaj pa kdaj splavajo ven ker ocene niso ble ravno korektne v osnovni šoli. Tako da tu je problem... nasplošno v šolstvo ne pri ocenjevanju teh predmetov.

Alo - bi na uspeh in s tem povezanimi vpisi vplivala tudi ocena iz veronauka če bi se poučeval v javnih ali zasebnih šolah ?

Športno in likovno dobijo vsi 5,v tistih solah,kjer so ucitelji normalni. Pri glasbi so pa tudi testi,kar pa je res nesmisel. Zato je glasbena sola.

Ce otrok hoce iti na kako srednjo strokovno elektro, kaj ima veze telovadba, likovni, glasba, zgodovina, niti slovenscina nima veze tam. Dosti je otrok ki imajo ocene toliko da so a cele dneve kaj "sraufajo" in znajo avto popravt ali pa racunalnik popravt in njihova zelja je da grejo na strojno. Pole jim bodo pa eni odlicnjaki ki nimajo pojma kaj bi zasedli mesto, ker se gleda vse ocene. Pred vpisom v srednjo in faks bi morali biti kaki izpiti iz tiste stroke ali pa komisija ki preuci ce si primeren za tja.

to je neumnost,ker itak za službo v javni upravi potrebuješ veze

kaj me briga kdo je bil mozart ali pa prešeren ko moram plačati položnice! likovni in glasbeni pouk sta čisto nepotrebna!!

Jaz se spomnim, da smo pri glasbi v glavnem peli neke pesmice... Da je obstajal nek Beethoven ali pa Mozart smo sicer slišali, ampak nismo se pa učili, kdaj se je rodil, pa kdaj je prvič padel s kolesom in ostale bedarije.... Mi smo peli in bilo je lepo.

90 % problema bi rešili sprejemni izpiti za srednje in visoke šole, 10% pa ostane na čiščenju balasta v učnih vsebinah, kamor sodi preverjanje znanja. Test ne more in ni merodajna kategorija. Edini merodajen je pogovor oziroma ustno preverjanje znanja. Tu stoji pika!

Stari sistem ocenjevanja je bil najboljši !!! tile ki so izumili ocenjevanje teh predmetov z oceno so IDI-OTI !!!! enaako kot naša vlada....(hlapčevska do gospodarjev amerov...)

Sistem ocenjevanja je prav gotovo zgrešen, in sicer preveč je popustljiv, to pa velja tako za srednje kot osnovne šole. Prva prava selekcija učencev bi se morala opraviti po koncu osnovne šole, ne pa da je tretjina razreda odlična. V gimnaziji je enak problem, le da je četrtina razreda odlična. Prva prava selekcija se na koncu izvede šele v prvem semestru faksa.

Na kratko - v današnji dobi je gibanje otrok, ki so v glavnem za računalniki, še kako pomembno - telesna vzgoja vsak dan, brez ocen. Šola je zanemarila vzgojo - vedenje bi se moralo ocenjevati (učitelji bi morali naslavljati tudi naraščajočo pojavnost medvrstniškega nasilja). Glasba in likovna vzgoja sta ravno tako pomembni vsebini za doživljanje estetike slehernega človeka - vendar se ne bi smeli ocenjevati - gre za specifične talente. Učitelji bi morali bolj spodbujati talente mladih, zdaj pa se dogaja ravno nasprotno - če nekdo ni nadarjen za matematiko, se ji mora pretirano posvečati, da dobi zadovoljivo oceno, pri čemer mu zmanjka časa za področja, za katera je talentiran. Da ne omenjam tega, da mora pri domačih nalogah sodelovati vse sorodstvo. Osnovna šola je obvezna. Torej mora nuditi tako izobrazbo, da otroci ne potrebujejo inštruktorjev. Se bo ministrstvo sploh kdaj lotilo vsega tega oz. sploh zaznalo te probleme?

Kolikor se jaz spominjam svoje srednje šole, sem dobil slabo oceno iz umetnosti, ker pač nisem ravno talenitran slikar, je pa res, da sem se ZELO trudil pri risbici. To bi moral učitelj videt, PA NI. Nadalje... Tudi pri telovadbi so bili problemi, pa sem bil dober športnik, ampak profesor telovadbe je bil alergičen na to, ker sem namesto pri srednješolski telovadbi, bil na treningu športa, ki sem ga treniral (2 uri vsak dan v tednu, vključno s soboto) in spet sem imel slabšo oceno, ker "nisem dobro sprejel servisa pri odbojki" (ker slučajno odbojke pa res nisem treniral, bil pa sem v državni reprezentanci pri drugem športu). In kaj se je na koncu zgodilo. Ja... Na koncu se mi je pri uspehu štela tista slaba ocena iz umetnostne vzgoje, telovadba je hvalabogu bila opisna. Študiral pa sem čisto nek drug predmet, ki sem ga imel toliko rad, da sem iz njega tudi doktoriral. Hočem reči, da so ocene iz telovadbe in umetnosti BEDARIJA.

In potem se ti nadarjen matematik ne more vpisat v želeno srednjo šolo ker je imel glasbo 2.

Misim da najpomembnejša ocena bi mogla biti vedenje. In s tem ne mislim lezenje v nekam... Ampak odnos do sočloveka, narave, družbe, domovine,. .. ker ce tega ne bo bo še tako intelektuakni sposoben direktor prodal slovensko firmo prvemu ponudniku ki mu bo dal še cent več od cene.

Zame so glavni predmeti za srednjo šolo matematika, fizika, kemija in jeziki vključno z materinim. Zakaj materinim? Ker oča do besede pridejo zelo redko...

Pomembna je tudi telovadba in umetnost. Bolj kot si mislimo. Vendar bi učitelji (še posebej pri vzgojnih predmetih) morali ocenjevati bolj trud kot rezultat.

takoj ukinit ocene iz telovadbe , likovne itd.... zdaj ko so dali učiteljem to veselje da lahko ocenjujejo telovadbo , glasbo, likovno se jim je čisto odpeljalo, zdaj mislijo ti učitelji da so zelo pomembni in dobesedno doživljajo orgazme poleg ocenjevanja, zahtevajo vedno več in več v bistvu so pa to manj pomembni predmeti in bi se morali ocenjevati tako kot včasih,MU,ZU ,U.