Številčno ocenjevanje leto prej, tuji jezik že v drugem razredu

S simbolično predajo osnutka bele knjige o vzgoji in izobraževanju v roke ministru za šolstvo Igorju Lukšiču se je danes začela razprava širše in strokovne javnosti. Bela knjiga je po dveh letih priprav in razprav z zainteresirano javnostjo od danes objavljena na spletni strani.

Kot je dejal minister, bo belo knjigo na koncu sprejel državni zbor, zato upa, da se bo skozi razprave oblikovalo temeljno soglasje o tem, kaj si država predstavlja kot glavne naloge na področju šolstva.

Katere so novosti?

Predlogi za osnovno šolo so številčno ocenjevanje v tretjem razredu in ne v četrtem, kot je zdaj. Prvi tuji jezik naj bi bil obvezen že v drugem razredu, kot izbirni predmet pa na voljo že v prvem razredu. Učenje drugega tujega jezika pa naj bi bilo neobvezno.

Nacionalno preverjanje znanja predlagajo konec tretjega, šestega in osmega razreda. Pri slovenščini, matematiki in tujem jeziku v osmem in devetem razredu naj bi pouk potekal v manjših skupinah, med rešitvami pa ni več obveznega nivojskega pouka. Sicer je večina rešitev iz bele knjige usklajena z novelo zakona o osnovni šoli, ki je v javni obravnavi.

Novo belo knjigo o vzgoji in izobraževanju je pod vodstvom dekana ljubljanske pedagoške fakultete Janeza Kreka v dveh letih pripravila posebna 21-članska strokovna skupina, v procesu pa je sodelovalo skupaj 130 strokovnjakov. Krek je danes na novinarski konferenci ministru Lukšiču simbolično predal osnutek bele knjige, v kateri je prvič objavljena celota vseh rešitev, ki jih predlaga bela knjiga o vzgoji in izobraževanju.

Vsebino bele knjige pripravljali dve leti

Nova bela knjiga bo po 16 letih na novo začrtala smernice slovenskega izobraževalnega sistema, je dejal Krek, ki je na kratko opisal proces priprave dokumenta. "Ti dve leti smo porabili za pripravo analize mednarodnih primerjav, prek področnih strokovnih skupin smo izvedli 15 empiričnih raziskav," je dejal Krek. Nikdar se še ni zgodilo, da bi takšno število raziskav uporabili za doseganje enega cilja oziroma proučevanje sistemskih vprašanj in nakazovanje možnih rešitev, je poudaril.

"Prek tega smo dobili zelo natančen vpogled v delovanje šolskega sistema in tudi v stanje na področju različnih rešitev predvsem v evropskih državah," pravi Krek. V zadnjem letu so po njegovih besedah največ časa posvetili pripravi konkretnih rešitev in razpravam z različnimi skupinami v okviru 12 področnih skupin (med drugim za vrtce, osnovno šolo, gimnazije, poklicno izobraževanje, za učence s posebnimi potrebami). Te razprave so izpostavile temeljne probleme in nakazale splošne usmeritve rešitev bele knjige.