Britansko poročilo, ki naj bi dokazovalo obstoj iraškega orožja za množično uničevanje, je delno tudi prepis disertacije nekega študenta na Univerzi v Cambridgeu. Študent je britansko vlado obtožil intelektualne tatvine, saj je prekopirala veliko število strani, skupaj s slovničnimi in tipkarskimi napakami.
Poplavo dosjejev, ki naj bi dokazovali obstoj iraškega orožja za množično uničevanje je britanska vlada prejšnji vikend dopolnila z novim poročilom, ki so ga najprej objavili na spletni strani premiera Tonya Blaira, ki ga je prinesel tudi v parlament. Kot je Blair povedal pred kolegi v parlamentu, omenjeno poročilo "kaže, da obstaja zelo velika infrastruktura prevar in prikrivanja, s katero želijo inšpektorjem preprečiti opravljanje dela."
Britanski zunanji minister Jack Straw je poročilo predal tudi Varnostnemu svetu ZN, kjer je imel ameriški zunanji minister Colin Powell multimedijsko predstavo, s katero naj bi neprepričane prepričal, da je nujno čim prej z vojno razorožiti Irak. Svoje dokaze je skušal podkrepiti z britanskimi in jih pohvalil z besedami: "Svoje kolege bi rad opozoril na odličen dokument, ki ga je Velika Britanija razdelila včeraj in ki vsebuje natančne podrobnosti o iraških prevarah."
Pravi avtor poročila je študent
Ta "odličen" dokument je, kot kaže, navadni plagijat. Ameriški študent na britanski univerzi Cambridge Ibrahim al Maraši je bil namreč šokiran, ko je ugotovil, da so cele strani "vladnega" poročila prekopirane iz njegove disertacije – skupaj s tipkarskimi in slovničnimi napakami. Napisal jo je na podlagi najnovejših informacij o iraških obveščevalnih službah in deset let starih podatkov kurdskih upornikov. Kot je pojasnil Al Maraši ni bil presenečen samo on: "Moji kolegi, večinoma akademiki, so osupli in šokirani. To dejanje krši temeljne akademske in etične kriterije, etiko akademskega dela. To je intelektualna tatvina."
Blairov predstavnik je zavrnil obtožbe, da je vlada lagala. Na vprašanje ali je Blairovemu uradu nerodno zaradi razkritega škandala, pa je na kratko odgovoril, da se mora vsakdo še česa naučiti.