Študija je potrdila: višje temperature, nižje ocene

Vročina na ljudi ne vpliva pozitivno. Znano je, da se v hudih vročinskih valovih poslabša marsikatera bolezen, da smo bolj razdražljivi, da nam koncentracija pade. S segrevanjem ozračja pa ti ekstremni pojavi postajajo vse pogostejši, začenjajo se prej in trajajo dlje. 

Pri Harvardu in nekaterih drugih ameriških univerzah so naredili študijo, kako vročina vpliva na ocene učencev in rezultat pravzaprav ni presenetljiv. V letih, ko je vročina bila hujša, so bili pri izpitih manj uspešni. Zaznali so statistično značilno povezavo med visokimi temperaturami in nizkimi dosežki v šoli. Tako je analiza ocen okoli 10 milijonov dijakov v ameriškem šolskem sistemu v zadnjih 13 letih pokazala, kako negativen vpliv ima pravzaprav vročina na šolske rezultate. 

Ponudili so tudi praktično rešitev: uporabljajte več klimatskih naprav. 

Dijaki in študenti so se pravzaprav povsod po svetu pritoževali nad vročino, ki jih je motila med izpitnim obdobjem. Zdaj so ameriške univerze Harvard, Kalifornija UCLA in Georgia preverile, kako upravičeni so do pritoževanja. 

Analizirali so rezultate dijakov med letoma 2001 in 2014. Študija kaže, da vročina vpliva na zmožnost učenja pri pouku in na koncentracijo pri domačih nalogah. Za vsake pol stopinje pri povprečni temperaturi so zaznali enoodstotni padec pri učenju. 

Hladni dnevi niso imeli negativnega učinka, ta se je začel pri temperaturah, ki so se povzpele nad 21 stopinj Celzija. Ko so termometri kazali več kot 32, je bil padec učnih uspehov še toliko bolj očiten. 

Zaznali so še eno značilnost: učni uspeh je močno padel pri učencih iz revnejših družin ali manjšin. To gre po njihovem mnenju povezati s tem, da so se bogatejši predeli hitreje odzvali, ko so videli padec pri uspešnosti. A tu je še preprostejša razlaga: bogatejše družine imajo boljši dostop do klimatskih naprav. 

Soavtor študije Joshua Goodman je pojasnil, da so bili v vročini dijaki bistveno bolj razdražljivi in so se težje osredotočili. Ugotovitve vsekakor napeljujejo na nova vprašanja, kako bodo podnebne spremembe vplivale na izobraževalne sisteme, je še opozoril.